Livello 2

Scopo: supportare gli insegnanti e tutto lo staff scolastico nella costruzione di percorsi inclusivi per gli alunni con  autismo.

Obiettivi specifici: permettere agli insegnanti di accrescere la propria conoscenza e comprensione dell’autismo; offrire linee-guida e attività pratiche per permettere agli insegnanti di migliorare la propria capacità di lavorare in team per includere gli alunni con autismo; approfondire le buone prassi operative per costruire percorsi efficaci di inclusione in classe degli alunni con autismo.

Metodologia: dialogo partecipato e mediazione dei contenuti da parte del formatore, suddivisione in isole di lavoro, consegna di cartellette con materiali e fogli operativi.

Destinatari: insegnanti curricolari, insegnanti di sostegno ed educatori scolastici che accolgono in classe un alunno con autismo nell’anno scolastico di riferimento. E’ fondamentale che partecipino almeno 3 persone afferenti allo stesso team di classe e che il team coinvolto lavori nell’anno in corso con un alunno con autismo per poter svolgere le esercitazioni e le attività partendo dalla loro esperienza diretta e condivisa, costruendo insieme un kit di risorse attraverso le tematiche e i confronti proporti.

Tempi: 12 ore totali suddivise in quattro moduli da 3 ore ciascuno; possibilità di realizzare i moduli in due giornate formative intensive oppure in quattro giornate differenti, di breve distanza tra loro (massimo una settimana).

Strutturazione dell’aula: grande aula in grado di contenere tutti i partecipanti suddivisi ad isole di lavoro a seconda del team di appartenenza, con sedie mobili ed un tavolo per ciascun team. Ciascun partecipante deve essere in grado di visionare le slide proiettate dal formatore. Tale strutturazione deve essere mantenuta durante tutto il livello 2.

 

Aspetti di novità

Aspetti di novità – livello 2

– i contenuti dell’intero livello sono stati suddivisi in quattro moduli rispettando la strutturazione nelle tematiche-chiave

– tutto il percorso formativo del livello 2 è realizzato mantenendo sempre la strutturazione ad isole di lavoro per facilitare il confronto attivo tra colleghi e lo sviluppo di strumenti utili per l’alunno che accolgono in classe

– sono state create delle slide specifiche in ogni modulo per poter affrontare i contenuti proposti dal formatore in modo operativo, concreto e condiviso.

Nello specifico sono state realizzate:

  • slide “approfondimento” – uno specifico argomento viene approfondito in modo dettagliato con un focus interattivo specifico (ad esempio: leggere la diagnosi funzionale)
  • slide “confronto” – dopo aver presentato un argomento di interesse il formatore propone alcune domande-guida all’intero gruppo per potersi confrontare prima con i colleghi del tavolo e poi con tutti gli altri (ad esempio: come l’ambiente può generare ansia e stress).
  • slide “attività” – a seguito degli approfondimenti e confronti, ogni isola di lavoro si attiva per compilare, definire o riflettere su uno strumento operativo proposto dal formatore e declinato sull’alunno specifico che il team accoglie in classe (ad esempio: costruisci il profilo comunicativo del tuo alunno)
Esiti formativi del corso pilot

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